语文版初二语文下册课文寻找时传祥课件

教学设计是教师教学的重要内容，通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段进行教学，下面给大家带来语文版初二语文下册课文寻找时传祥课件。

教学设想】

《寻找时传祥》是一篇人物通讯，它用事实说话，语言朴实、直白，阅读难度不大，但所写人和事与当今社会有一定距离，学生不易理解，因此须引导学生正确看待时传祥精神，真正理解它在生活中的意义。教学时，为引发学生情感的共鸣，可让他们采用换位思考法、对比法、评价归纳法。

【教学目标】

1、了解文章的体裁特点。

2、领会“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式,体会本文的语言特点。

【教学重难点】

领会“寻找时传祥”的现实意义。

【教学方法】

点拨法、比较法、讨论法 。

【教具准备】

多媒体投影。

【教学流程】

一、导入新课

“身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。”在共和国的英模录上，铭刻着一个普通工人的名字，他以宁肯一人脏，换来万家净的精神，为首都干净美丽做出了贡献，这个人就是(停顿) 时传祥(学生集体回答)。 今天，就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。

二、了解通讯

概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。

特点：报道详细深入;注重思想意义;形象生动、具有感染力;可叙可议、具有明显的评论性。

三、感知人物

(录音朗读，录音原文略。)

四、诠释课文

1、思路设计(围绕五个“W”展开课文阅读。)

2、小组合作，运用速读法，勾画出文中人们对时传祥的评价。

3、“时传祥的精神”是什么?

4、为什么要“寻找”时传祥?

5、“时传祥精神”在当今社会还有没有意义?

五、拓展延伸

1、如果我们为了表彰时传祥，给时传祥颁个奖，那什么奖比较合适呢?

2、如果让我们为他写一段颁奖辞，我们可以怎么写啊?

六、语言魅力

不太讲究修饰，依然有动人的力量，缘于它的真实性和朴素感。

七、布置作业

走出课堂，五人一组采访一名环卫工人，了解他们的生活、工作情况，运用新闻报道的形式写一篇人物通讯。(向报刊投稿。)

【板书设计】

以上就是我们学大教育给大家带来的语文版初二语文下册课文寻找时传祥课件，好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，大家要重视教学设计。