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2015高一语文课文教案-黑八月教学设计

来源:学大教育     时间:2015-12-02 20:39:51


很多学生反映黑八月这篇文章的主旨很难理解,当学习这篇文章的时候就会感觉到很大的压力,所以,考试的时候,就会更吃力。经过很多专家的调研发现,采用这个名为——2015高一语文课文教案-黑八月教学设计的方案后,很多学生的成绩都得到了很大的进步。

一、教学目的

1、诗歌语言运用所产生的绘画美(诗画合一);

2、夸张、比喻和拟人的修辞格的成功运用;

3、理解作者面对逆境时候积极面对、坦然接受的态度。

二、教学重难点:目标2、3

三、教学课时:1课时

四、教学过程:

一、 导入新课:

二、 解题:

1、作者:沃尔柯特,圣卢西亚人,拥有英国、非洲和荷兰血统,会英语、西班牙语等多国语言,会用英语写作。他的国家1979年才获得独立,没有自己的历史和文化传统,这使得作者成了不同文化之间的精神“分裂者“和无家可归的流浪儿。然而正是作者对多元化文化的包容、糅合,产生了一个诺贝尔文学奖得主。主要作品有《海难余生》、《海葡萄》、《星苹果王国》、《幸运的旅客》、长诗《另一生》《荷马》等。

2、他是一个富有爱心的诗人,尽管异化主题和“海滩”主题贯串在他的诗中,但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力,使人得以“海滩余生”。《黑八月》即是这样一首诗。《黑八月》通过对雨季的描述,表达了诗人对生活和人生的一种宽厚的接纳,反映一种生活的厚实感和韧性的生命力。

三、整体感知:

生朗读,师范读

四、 欣赏课文:

1、 诗人笔下的是什么季节?有何特点?

明确——雨季;阴暗而又漫长(山岭冒烟、河流泛滥、他不露面。。。。。。)

2、诗人面对阴暗而又漫长的雨季态度怎么样呢?

明确:厌恶(“这么多的雨水”、“正如黑八月肿胀的天”)

2、 诗歌第三节中的“她”指的是什么,运用了什么修辞格?明确——太阳;拟人。

3、诗中还有没有其它诗句运用了拟人这种修辞手法?

明确:“她仍然不肯起来止雨,她也不露面” 诗人想像太阳的方式很奇特,拟人化的太阳非常有性格,说“他”像一个小姑娘,不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”,她都“抱窝不出”,“躲在房间里赏玩古老东西”,

4、除此之外,还运用了哪些修辞手法?

明确:夸张(“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”); 比喻(“山岭冒烟像口大锅”等)

5、那么,作者对太阳的态度怎样?

明确:盼望她的出现(从诗歌的前两节可以看出来),面对这样一个迟迟不露面的太阳,诗人没有抱怨,反而说“我爱你”,“慢慢学会爱这阴暗的日子”。

6、最后,太阳终于出来了,诗人用了非常亲切、温馨、华丽的词语如“体谅的眼”、“繁花的额”、“雨的珠帘”、等,表达出诗人见到太阳欣喜无比的心情。诗人要学会去爱,爱黑的雨白的山,爱“阴暗而又漫长的雨季”, 作者为何要学着去爱“阴暗而又漫长的雨季”,体现了作者怎样的生活态度?

明确:诗人不像以前那样,只爱“我的幸福和你”。 这也正反映了诗人的生活态度,无论人生、人性、社会都会有所谓的“雨季”,如其选择逃避不如积极的去面对。体现了作者——对生活宽广深厚的态度,对逆境坦然的接受、积极的面对;有这种态度才能更加珍惜美好的事物。

五、 艺术特色:

《黑八月》有诗画合一的特点,请结合全诗浅析。

三行为一段,反映一种形式上的对称,造成一种奇特的效果,形式本身就具有一种诗的韵味,且诗歌语言充满了浓郁的热带气息,色彩鲜明,如黑的雨,白的山,还有明丽的太阳等,追求一种诗画合一的境界。

六、 作业:

上文就是关于2015高一语文课文教案-黑八月教学设计,希望同学们注意观察学习,找到自己的不足之处,然后,有针对性的复习,希望对大家有所帮助。

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