父母最有效的管教是当孩子的伙伴

现今社会的竞争越来越激烈，父母对孩子的要求也越来越严格，很多父母为了让孩子更优秀，常常对孩子严加管教，熟不知这样会适得其反，下面给大家带来父母最有效的管教是当孩子的伙伴，希望给大家启发。

半年前，我收了个学生，一个老大不愿意的学生。

这是我教学中经常碰到的问题。把孩子送到我这里的家长，往往是我多年的读者、粉丝。她们把孩子送来本身，就说明她们认同我的教育观念，而且对我有点盲目信服。有时我开她们的玩笑：“你们都被我忽悠了!”但孩子不知道我是谁，只是觉得我的教学和国内差别大得不靠谱儿，心里特别不踏实：不刷题、不考试、甚至不让背单词。这东西怎么可能灵?!

这个学生也不例外。开始时，我给的阅读材料远远超出她学校接触的东西，而且我事先一个字不讲，先让她自己翻译成中文：你先下水游泳，我矫正动作。彻底打破等着老师讲的心态，要从干中学，在实践中进步。道理就这么简单。但是，她不仅交上来的作业乱七八糟，而且心里嘀嘀咕咕，总和妈妈争论：“你为什么总让我多作薛老师的作业?那有什么用?我不想忽视学校的作业!”

妈妈打电话和我商量。我出了个主意：“你为什么不跟着孩子一起学?第一，你工作用本来就需要英文，一起上课，岂不是买一送一?第二，如果孩子日后有出息，在美国大公司任要职，没时间看你们。你们“老两口”可不要跟着孩子住到美国去?不懂英语，老人生活质量差很多，现在不学，到时候就知道什么是“少壮不努力，老大徒伤悲”了。第三，你一天到晚花多少精力和时间督促孩子用功、做我的作业?把这些精力和时间用来和孩子一起学，你和孩子的关系就变了。你不仅无言地监督了孩子，而且孩子把你当同学，两人不时讨论问题，母女关系亲密、信任，对孩子的学习特别好。 ”

这位本来就被我“忽悠”的母亲，思考再三，决定依计而行。用她的话来说，她在我的督促下检查了女儿的作业，实在是太看不下去了。不管不行。于是，我就有了这么个母女班。

效果是立竿见影的。每次交上来的翻译，质量都相当好，不懂的地方，提问也都相当清楚。我赶紧给母亲打电话：“我现在教的是谁?作业是你的，还是孩子的?”母亲支支吾吾：“刚开始的时候，我总要管管。慢慢来吧。”

过了半年，作业的质量越来越好。差等生变成优等生了。我再打电话给那位母亲：“究竟谁是我的学生?”这次母亲信心十足：“90%是孩子的!”我告诉她：“如果是这样，这就是个奇迹了。作为母亲，你太伟大了。”

身教胜过言教。这是中国的古训。但是，那些望子成龙的父母不妨问问自己：有几个象这位母亲一样很孩子一起奋斗过?美国《大西洋月刊》有位高级编辑，因为看不过去女儿的功课太重，索性陪女儿做了一个星期的家庭作业。那经验简直苦不堪言。最后他得出的结论是：孩子的工作量，几乎没有任何一个大人可以承受。哪个公司敢逼着大人这么工作，恐怕早触犯劳动法了。自己承受不了的，却让孩子承受。孩子能服吗?

一旦和孩子一起学习，两代人的关系就变了。孩子看到你也一起拼，那么你怎么拼她就跟着怎么拼，一句说教都不用。如今，亲子课程在幼儿中已经非常流行。这也是外来的新潮，所依据的其实还是“依恋理论”。而根据“依恋理论”，亲子关系之重要，远非仅限于童年期，青春期照样很关键。美国高中生有许多竞赛，难度吓人。很多批评家称：身为相关领域专家的父母参与进来，孩子的真实水平未免“灌水”。问题是：拿奖的那些孩子，日后成就总是比较大。有些教育家指出，这里一个重要原因，就是父母的参与，给孩子提供了和高手合作的经验，对其成长有极大的帮助。

我在教学中也每每有这样的经验：父母和孩子的合作，双方有着很好的互补性。孩子学习语言比较快;但对文章内容、特别是社会背景、社科知识的理解上，父母即使英语差一些，也比孩子快很多。有时是孩子教父母英文，父母教孩子知识。当孩子看到父母不断地、轻而易举地解决了自己迷惑的问题时，就对父母刮目相看，父母在孩子心中的地位、权威一下子提高了许多。当孩子信服了父母的智慧后，父母根本不用什么“少壮不努力，老大徒伤悲”的说教，孩子会来主动就各种问题征询父母的意见。

现在的问题，并不一定是孩子“少壮不努力，老大徒伤悲”，而是一天到晚这么教训孩子的父母，自己“少壮不努力，老大徒伤悲”。

我写《参与孩子的成长》一书，主旨也在这里。父母和孩子各有各的责任，不可能同时干一件事。但是，父母要想尽办法，创造一些和孩子一起做事的机会。能当孩子伙伴的父母，往往是最好的父母。

以上就是我们学大教育给大家带来的父母最有效的管教是当孩子的伙伴，希望父母管教孩子能够找到一个孩子能够适当。