2015初二语文课文教案-夜雨诗意教案二

要想学好语文课，这就要求老师们课下多多努力，好好的想想怎么做一份好的教案。想想怎么做才能保证每个学生都能听懂，对于夜雨诗意这篇文章，我们商究很久，最终决定采用下面的教案，即2015初二语文课文教案-夜雨诗意教案二，希望对大家有所帮助。

《夜雨诗意》教案

教学目标：

1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。

2、把握行文的脉络，理解作者的思想感情。

3、领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界。

教学的重难点：

怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?

教学方法：自学探究。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、文题全解

1、题目解说

《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而 这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢?

2、作者简介

余秋雨(1946~ )，上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。

二、课文分析：

学生熟读课文，分析课文的结构，并概括出课文的段意。

第一部分(1～5)：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨。

第二部分(6～10)通过夜雨写出人，特别是游子的家园情结。

第三部分(11～16)夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。

三、细读课文、讨论下列问题：

1、怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?”

(人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢?)

2、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢?

(文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。)

3、流课文的中心。

(在作者笔下，夜雨具有一种魅力，能使狂躁的心平静下来，能使游子停止前进的脚步，使人回到一种原始状态，夜雨因人而 着色，人因夜雨而 生情，这或许就是历史。)

四、写法借鉴：

1、 运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈，几乎都不会拌嘴;在鱼中专心攻读，身心会 超长的蔚帖;在夜雨中思念亲人，会思念到立即提笔写信;在夜雨中挑灯作文，文字也会边的滋溶”。一番描述，使人顿生温馨的感觉。

这篇名为“2015初二语文课文教案-夜雨诗意教案二”的教案写的确实很不错，它是我们学大教育老师们凭借多年的教学经验总结来的，希望大家多多学习这些方法。