什么样的英语教学受欢迎

很多学生英语学习了很多年，到最后依然只是会做题，口语和听力方面始终得不到提高，这就和老师的教学方式有些关系了。那么什么样的英语教学最受欢迎呢，小编告诉大家什么样的英语教学最受欢迎。

1.尽快转变英语教学传统观念。

调查表明，中小学目前仍主要采用传统的讲练教学法。可见，多年来英语教学主要专注于机械讲解基础知识和解题技巧，对英语的工具性(基础知识和基本技能)强调有余，对英语的人文性(包括跨文化意识、创新思维、良好品格、健康身心等)认识不足，教学任务和目标过于单一化。由于教学方法枯燥，授课内容大多脱离学生生活，致使学生英语学习兴趣淡、效率低，而且在增强跨文化意识、创新思维和培养良好品格等方面受益不多。

当前，世界各国教育教学目标定位趋于培养学生健全人格，提升学生素养，促进学生潜能得到自由、全面、和谐、持续的发展。大多国家将受教育者视为由身体、智力、情感、品质和行为等因素组成的整体，着重培养学生内在品质，注重联系学生现实生活，为其未来成为全面发展者并顺利融入社会做准备。鉴于此，中小学教师应顺应世界教育教学发展趋势，遵循多元目标英语教学法的理念，基于“双基”实现多元培养目标。

2.全面提升英语教师专业素质。

调查显示，英语教师不注重新教法，教学内容脱离学生现实生活。而教师要想采用新教法，并使教学内容贴近学生现实生活，需具备丰富的英语专业知识作为铺垫。

为此，中小学英语教师要全面提高英语专业素质水平。一是不断提升英语能力和水平。“要当一流教师，先当一流学生。”英语教师要树立终身学习理念，加强英语基本功训练，通过收听英语广播和阅读英语报纸等方法提升英语听说读写能力;钻研英语语法，构建扎实完整的英语语法体系;阅读有关英语词源词根和词汇记忆法的图书，扩展英语词汇记忆知识;积极参与研修培训和教研论坛，提高教研水平;与时俱进，不断更新英语知识。二是努力探究英语教学新方法。敢于告别传统旧观念，探索和大胆尝试新教法。三是注重英语教学内容与学生现实生活和综合素养的结合。英语教学要紧密联系学生生活，激发学习兴趣;同时融入传播“正能量”的新素材，培养学生综合素养。

3.充分储备优质英语教学资源。

调查表明，中小学英语教师不太重视使用教学新材料。事实上，教师若欲采用新材料，除需具备大量英语专业知识外，还要注意发掘和储备贴近学生生活、不断更新的优质英语教学资源，以激发学生学习兴趣，助其开阔视野，提升素养。

为此，教师平时要注重积累教学资源。首先，要注意搜集和整理与学生现实生活相关、符合课标的英文素材。如搜寻有趣高效的词汇记忆法、英语生活会话、中外文化比较故事、英美国家影视对白或歌曲歌谣、英文幽默故事等。其次，从国内外英语学习网站或英文报刊中搜集适合学生身心特点和英语能力的素材，改编成听说读写材料甚至考试题目。这些新素材既能激发学生学习兴趣、助其开阔视野和提升素养，又能提升其学习成绩，有效化解一些家长和教师担心的素质教育与应试教育的冲突。最后，建议学校和有关部门为教师储备教学资源提供便利，如向教师推荐优质国内外英语教学网站和网络交流平台，向教师提供优质的纸质英语教学资料，等等。

4.全面采用多元目标英语教学法。

调查显示，中小学师生大多赞成多元目标英语教学法。为此，建议中小学采用该教学法，在词汇、语法和听说读写教学中渗透创新思维、合作探究、跨文化意识等多元培养目标。基于具体教学内容，多元目标英语教学法可分为四种具体教学方法，教师可分别或综合运用：

一是增强审美和跨文化意识的交际教学法：教师向学生提供交际场景，并进行词汇和话题提示，其中话题要时尚有趣、贴近学生生活、视野开阔、内容健康，引领学生在动人情境中进行交际，借以发展学生的表达能力、审美意识、跨文化意识;强调发音准确优美，将交际过程打造成欣赏优美语调等的审美过程。

二是引导创新思维的词汇教学法：教师指明生词后演示若干单词记忆法，引导学生创新思维，以小组合作等方式探究便捷有效的英语词汇记忆法，然后引导学生用词汇组成模块，利用所学句型扩展成句，或搜集与生词有关的成语谚语、趣味故事，或结合生词指导学生通过网络等探究本土新词热词的英语表达等。

三是聚焦时尚热点话题的语法教学法：教师引导学生自主学习、合作探究语法规则，指导学生选择时尚话题，结合所学语法，写成语法例句或小短文，或针对社会热点展开辩论。教师适时提供富有趣味和哲理、贴近学生生活、能提升综合素养的例句和话题。

四是融入综合素养素材的读写教学法：教师引导学生选择网络和报刊中贴近学生生活、难度适中、启发心智的英语短文进行阅读，并启发学生提炼主题，探究作者态度，提出个人见解;在英语写作中向学生提示热点话题，要求学生描述现象，分析原因和提出建议，或引领学生描述自己感兴趣的人和事，等等。

什么样的英语教学最受欢迎，我想通过上面的文章大家都有了一些了解，希望这些教学方法能够帮到大家。