三年级孩子身处大学英语教师家会怎么学英语

学习英语对很多学生来说是一个难题，但是对于身处大学英语教师家的孩子会怎么学习英语呢。我们向他们讨教一下经验，下面是三年级孩子身处大学英语教师家会怎么学英语的内容。

Part1：我女儿掌握英语的情况

我家有九岁半小女生一枚，现在三年级结束。就是这位小姑娘的降临，让我见证了儿童语言能力的发育，包括母语和外语。母语就不说了。女儿从两三岁听英文儿歌，四五岁起看英语动画、电影，六七岁开始接触英语绘本。

到现在能做到：优秀的英语听辨力，清晰地道的语音语调，可以在日常生活、学习等主题进行自如、流畅地对话，能自主阅读《典范英语5》(老版的5级，也就是新版6级)，能基本听懂或者读懂标准版《新概念英语》第二册第一单元里面的文章。(我本人是上高中才读的新概念二。)

而这些能力是轻松获取的，是在娱乐中得到的，是在用英语进行娱乐的过程中，顺便吸收的英语。不管是听儿歌还是看动画或是读绘本，均以内容为目标，而不以语言形式为目的，听了看了读了就OK了，并不刻意去记忆或者模仿，不背单词更不讲语法，一切自然吸收，吸收了多少算多少。这种把一部分本来要用母语进行的娱乐，改为用英语进行。所投入的时间，各个阶段有所不同，以目前来说每天花费15分钟的阅读，每周1小时看英语动画(分两次看)。

Part2：如何让孩子能自然习得

女儿的这种英语学习方法，就具体操作来说，是我们自己摸索出来的，但就理论而言，并不是没有实际的根据。理论依据是第二语言习得(SecondLanguageAcquisition)，由美国人StephenD.Krashen提出这个理论，您要有兴趣深入研究，可以去问问度娘;在此我尽量用最通俗简明的语言做个介绍。

要掌握英语，除了通过我们所熟悉的学习方法以外，还可以通过另一种方式达成这种方式，语言学上叫“习得”，对应的英文是acquire，原意是获取。对母语的掌握就是习得。成年人想掌握外语，只能老老实实的学。

儿童不一样，只要他们方法得当、输入的量足够多，他们至少是在某些方面和在一定程度上掌握外语。从年龄的角度来说，12岁以前最有利于习得;对听力和发音而言，又以7岁以前最佳。12岁被认为是语言习得的关键期。虽然不同的研究所得到的的结论是有差别的，但大体程度上就是这样。

注意力放在内容上

习得是自然的并且是潜移默化的。在习得过程中，我们的注意力放在内容上，而不是语言上。看芭比电影我们关心的是电影的情结发展;读绘本时我们关注的是故事本身。而在这种学习形式的过程中，我们慢慢就吸收了语言。(想想我们是怎么学会说中国话的!)

专注于输入而非输出

习得需要很多整体输入，是综合式的，而不是分析式的。传统英语学习方法，大量精力放在背单词、练句型上;即便是阅读完整的文章，很多时候也是在学习语法、词汇。习得则要求大量的输入，整体性的输入。

习得重过程，习得专注于输入，输出是水到渠成的事;而学习却一开始就强调输出。在一个较低层面，学习能够立竿见影——背了多少单词，多少句型，这都是看得到的，但离真正掌握语言还差很远。习得则需要耐心守候。不是说育儿像种树吗?种下的树通过慢慢浇灌，终有开花结果之日。习得就是这样的。

大家在看完这篇三年级孩子身处大学英语教师家会怎么学英语的文章后，在学习英语的策略上是不是该调整一下。