四年级语文记金华的双龙洞教学实录

我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份四年级语文记金华的双龙洞教学实录，希望大家能借鉴一下。

一、 创设情境，揭示课题。

1、谈话：

同学们，你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗?

2、播放配乐的课文录音。

3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]

(1)课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

(2) 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗?请同学们快速朗读课文。

二、 探寻游踪，理清条理。

1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)

2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)

3、 课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。(四人小组合作)[板书]

4、 汇报交流，理清作者游览的路线。

金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

三、 品读交流，理解深化。

(一)品赏路上的见闻。

1、 从课文中找出有关的句子来读一读。

2、 交流：作者看到了什么?听到了什么?[板书：山色水声]

3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读，学生想象，播放VCD)

(二)游览外洞和内洞。

1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点?(洞口宽，洞内大)[板书：宽、大]

2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。

3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么?四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么?

A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]

B：作者的感受——好奇、险[板书：险]

5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

6、 我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。

A：内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)[板书：黑、奇、大]

B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

四、 情境再现，总结延伸。

1、观看游外洞内洞的VCD。

2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图，注意导游的用语。)

(先四人小组练说，再个别上台表演。)

3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

4、 总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。

我们学大专家为大家准备的这份四年级语文记金华的双龙洞教学实录，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。