2015高一语文课文教案-黑八月教学设计

很多学生反映黑八月这篇文章的主旨很难理解，当学习这篇文章的时候就会感觉到很大的压力，所以，考试的时候，就会更吃力。经过很多专家的调研发现，采用这个名为——2015高一语文课文教案-黑八月教学设计的方案后，很多学生的成绩都得到了很大的进步。

一、教学目的

1、诗歌语言运用所产生的绘画美(诗画合一);

2、夸张、比喻和拟人的修辞格的成功运用;

3、理解作者面对逆境时候积极面对、坦然接受的态度。

二、教学重难点：目标2、3

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、 导入新课：

二、 解题：

1、作者：沃尔柯特，圣卢西亚人，拥有英国、非洲和荷兰血统，会英语、西班牙语等多国语言，会用英语写作。他的国家1979年才获得独立，没有自己的历史和文化传统，这使得作者成了不同文化之间的精神“分裂者“和无家可归的流浪儿。然而正是作者对多元化文化的包容、糅合，产生了一个诺贝尔文学奖得主。主要作品有《海难余生》、《海葡萄》、《星苹果王国》、《幸运的旅客》、长诗《另一生》《荷马》等。

2、他是一个富有爱心的诗人，尽管异化主题和“海滩”主题贯串在他的诗中，但他的诗同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使人得以“海滩余生”。《黑八月》即是这样一首诗。《黑八月》通过对雨季的描述，表达了诗人对生活和人生的一种宽厚的接纳，反映一种生活的厚实感和韧性的生命力。

三、整体感知：

生朗读，师范读

四、 欣赏课文：

1、 诗人笔下的是什么季节?有何特点?

明确——雨季;阴暗而又漫长(山岭冒烟、河流泛滥、他不露面。。。。。。)

2、诗人面对阴暗而又漫长的雨季态度怎么样呢?

明确：厌恶(“这么多的雨水”、“正如黑八月肿胀的天”)

2、 诗歌第三节中的“她”指的是什么，运用了什么修辞格?明确——太阳;拟人。

3、诗中还有没有其它诗句运用了拟人这种修辞手法?

明确：“她仍然不肯起来止雨，她也不露面” 诗人想像太阳的方式很奇特，拟人化的太阳非常有性格，说“他”像一个小姑娘，不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”，她都“抱窝不出”，“躲在房间里赏玩古老东西”，

4、除此之外，还运用了哪些修辞手法?

明确：夸张(“肿胀的天”、“哪管雷像一摞菜盘从天上摔下来”); 比喻(“山岭冒烟像口大锅”等)

5、那么，作者对太阳的态度怎样?

明确：盼望她的出现(从诗歌的前两节可以看出来)，面对这样一个迟迟不露面的太阳，诗人没有抱怨，反而说“我爱你”，“慢慢学会爱这阴暗的日子”。

6、最后，太阳终于出来了，诗人用了非常亲切、温馨、华丽的词语如“体谅的眼”、“繁花的额”、“雨的珠帘”、等，表达出诗人见到太阳欣喜无比的心情。诗人要学会去爱，爱黑的雨白的山，爱“阴暗而又漫长的雨季”， 作者为何要学着去爱“阴暗而又漫长的雨季”，体现了作者怎样的生活态度?

明确：诗人不像以前那样，只爱“我的幸福和你”。 这也正反映了诗人的生活态度，无论人生、人性、社会都会有所谓的“雨季”，如其选择逃避不如积极的去面对。体现了作者——对生活宽广深厚的态度，对逆境坦然的接受、积极的面对;有这种态度才能更加珍惜美好的事物。

五、 艺术特色：

《黑八月》有诗画合一的特点，请结合全诗浅析。

三行为一段，反映一种形式上的对称，造成一种奇特的效果，形式本身就具有一种诗的韵味，且诗歌语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，如黑的雨，白的山，还有明丽的太阳等，追求一种诗画合一的境界。

六、 作业：

上文就是关于2015高一语文课文教案-黑八月教学设计，希望同学们注意观察学习，找到自己的不足之处，然后，有针对性的复习，希望对大家有所帮助。